VI. BÖLÜM
YÖNELTME KARARI
Eğitsel tanılama izleme ve değerlendirme ekibi tarafından bireyin yetersizliğinin ve eğitsel tanılamasının yapılmasından sonra, eğitsel gereksinimlerinin ve yerleştirme seçeneklerinin belirlenmesine ışık tutması amacıyla, değerlendirme yapılır. Bireyin eğitsel gereksinimlerinin karşılanması amacıyla oluşturulan ve yerleştirme sonrasında BEP Geliştirme Birimi’nin hazırlayacağı bireyselleştirilmiş eğitim programına temel teşkil edecek olan değerlendirme raporu doğrultusunda yöneltme raporu düzenlenir.
Özel eğitim gereksinimleri belirlenerek tanılanmış bireyler için eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi tarafından yöneltme kararı alınır.... (Yönetmelik Madde 20).
Değerlendirme raporu doğrultusunda;
.Bireyin yaşı, yetersizliği,
.Tüm gelişim ve disiplin alanlarında yapabildiği en üst becerileri, ve bu gelişim ve disiplin alanlarında neler yapabildiğini gösteren kaba değerlendirme çizelgesi,
.Eğitsel gereksinimleri ve gereksinim öncelikleri,
.Gereksinebileceği destek hizmetler dikkate alınır,
.Eğitim ortam veya ortamları desenlenir,
.Bireyin yöneltileceği eğitim ortamının müfredat programına göre bireyle ilgili yapılacak eğitimin uzun dönemli amacı yazılır ve yöneltme raporu hazırlanır (Ek 3. Yöneltme Rapor Örneği).
Özetle...
Yöneltme kararı verilirken, birey için en az sınırlandırılmış eğitim ortamı göz önünde bulundurulmalıdır. En az sınırlandırılmış eğitim ortamı, bireyin; gereksinimlerini en iyi karşılayabileceği, en çok amacı gerçekleştirebileceği, en fazla sürede normal yaşıtlarıyla bir arada bulunabileceği eğitim ortamı anlamına gelmektedir. Bireyin yöneltildiği eğitim ortamının, en az sınırlandırılmış eğitim ortamı özelliği gösterebilmesi, bireyin bu ortamda göreceği destek hizmetlere de bağlıdır.
Aşağıda sıralanan yerleştirme seçenekleri dikkate alındığında; özel eğitim gereksinimi olan bireylerin hem eğitim ortamları ve hem de destek hizmet seçeneklerinde çeşitlemelerin meydana gelmesi olasıdır.
Yöneltme kararı raporlaştırılırken okul ve kurum adı verilmemeli, bireyin eğitim gereksinimlerine ve gereksinim önceliklerine uygun, en az sınırlandırılmış eğitim ortamı belirtilmelidir, çünkü yöneltme raporuna dayanarak yerleştirmeyi yapacak olan kurum özel eğitim hizmetleri kuruludur.
İçinde destek hizmetlerin de yer alacağı yerleştirme desenlemesi seçenekleri şöyle sıralanabilir:
A.Özel Eğitim Okulu
a.Özel eğitim sınıfı
Birden çok engeli olanlar ya da hiçbir kaynaştırma ortamından yararlanamayanlar için
*Bireysel danışmanla
*Kaynak oda desteği ile
*Tıbbi destek ile
b.Normal sınıf
*Bireysel danışmanla
*Kaynak oda desteği ile
*Tıbbi destek ile
.Sınırlı düz kaynaştırma modeli
Bazı derslerin özel eğitim okulunda, bazı derslerin de yakın çevredeki normal okulda işlenebileceği model
.Sınırlı ters kaynaştırma
Bazı derslerin yakın çevredeki normal okullardan gelen öğrencilerin katılımı ile işlenebileceği model
B.Okul Dışı Eğitim
a.Evde ya da ıslahevi, yetiştirme yurdu gibi kurumlarda gezici öğretmenle eğitim
b.Tedavi kurumlarında eğitim
.Gezici öğretmen ile
.Hastane okulunda
*Bireysel danışmanla
*Kaynak oda desteği ile
C.Normal Eğitim (Düz Kaynaştırma)
*Kaynak oda desteği ile
*Bireysel danışmanla
*Tıbbi destek ile
a.Normal sınıf
b.Özel eğitim sınıfı
Düz kaynaştırmaya devam edemeyecek bireyler için
.Tüm dersleri kendi sınıfında
.Kaynaştırma programı ile bazı dersleri normal sınıfta
*Her bir yöneltme seçeneği için destek önerisidir.
VII.BÖLÜM
YERLEŞTİRME, İZLEME VE YENİDEN DEĞERLENDİRME
Özel eğitim gerektiren bireylerin yönlendirme raporu çerçevesinde özel eğitim okulu veya diğer okullara yerleştirilmesini sağlar.İlinde eğitimi sağlanamayan özel eğitim gerektiren bireyleri yatılı okullara yerleştirmek üzere Bakanlığa bildirir (Yönetmelik Madde 14/h).
Özel eğitim gerektiren bireylerin, yöneltme raporu çerçevesinde, kaynaştırma uygulamalarına, özel eğitim sınıflarına veya özel eğitim kurumlarına yerleştirilmesi kararını alır (Yönetmelik Madde 16/d).
Yerleştirme sonrasında bireyin yerleştirildiği kuruma, yerleştirme kararıyla (Ek 4.Yerleştirme Kararı Örneği) birlikte, eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibince hazırlanmış olan ayrıntılı dosyası sunulur. Bu dosyada,
.bireyin yaşı,yetersizliği,
.tüm gelişim ve disiplin alanlarında neler yapabildiğini gösteren kaba değerlendirme çizelgesi,
.bireyin gereksinimleri ve gereksinim öncelikleri,
.bireyin gereksindiği destek hizmetleri
.bireyin yöneltileceği eğitim ortamının müfredat programına göre bireyle ilgili yapılacak eğitimin uzun dönemli amacını da içeren yöneltme raporu bulunur.
Özel eğitim gereksinimleri belirlenerek tanılanmış bireyler için eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi tarafından yöneltme kararı alınır. Özel eğitim hizmetleri kurulu bu bireylerin kaynaştırma uygulamaları yapılan okul ve sınıflara, özel eğitim okul ve sınıflarına yerleştirilmeleri kararını alır. Yerleştirilen öğrencilerin izlenmesi okul, eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi ve özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından iş birliği içinde yürütülür. Öğrencinin kaydettiği gelişmeler belli aralıklarla düzenli olarak izlenir. Kayıt tarihinden itibaren en az üç aylık izleme süreci sonunda, rehberlik ve danışma hizmetleri kurulu; uygun yerleştirilmediği düşünülen öğrenci için doğrudan özel eğitim hizmetleri kuruluna başvurabilir. Rehberlik ve danışma hizmetleri kurulu başvurusunda öğrenci ve alınan önlemler hakkında ayrıntılı bir rapor düzenler. Rapor uygun bulunursa, özel eğitim hizmetleri kurulu eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi ile iş birliği kurarak yeni bir değerlendirme sürecini başlatır. En geç bir ay içerisinde rehberlik ve danışma hizmetleri kuruluna sonucu bildirir (Yönetmelik Madde 20).
